Principe d’une problématique commune où quatre ateliers sont proposés, sur lesquels les élèves tournent par deux groupes sur quatre séances.
Chacun réalise tous les ateliers, ici chacun va donc participer sur le tableau avec sa compétence, sa compréhension, sa manière d’être. Les groupes sont de trois ou quatre et l’intérêt sera donc de mutualiser les capacités de chacun pour obtenir un tableau de groupe complet.
L’enseignant voit facilement et de loin ce que prépare chaque groupe et ce que chacun recopiera donc sur son cahier.